POESÍA DE MARIANO LOZANO-PLATAS

 

POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

 POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

POEMA DE MARIANO LOZANO

Me siento extraño
ya no hablo con el cielo.
El agua salpica mi cara, con un trueno por reproche.
Respiro.

Es incómodo. Ya no cubre mi mano el pelo protector.
Oigo música indefinible por nueva.
Miro las estrellas. Todo es tan oscuro ahora…
La memoria es curiosa historia de locos.
Prefería los arboles a esta jaula fría.
Ahora puedo llorar.
Dos lágrimas salen por la borda.
¿Qué crimen estoy pagando?
¿Por qué tuve que crecer?

Soy un mono confuso
asustado ante este estado perfecto de la creación.
¡El centro del universo!, y me alejé del sol
erizando el suelo de piedras.

Madre: ¿Qué te hice?
¿Veré un nuevo futuro en tu seno?
Cuando apenas era bípedo te amaba.
Es extraño este odio que siento.
Este disparo. Burbuja de champán en la copa de barro.
Bebo la sangre de mi propio hermano.
He coleccionado cosas sin sentido.
Probé el plato prohibido. Me envenené con su dulzura.
Carne del padre sacrificado a la locura.

Quisiera ser de nuevo inocente;
Inmolar todo el pasado y respirar de nuevo aire puro;
coger manzanas maduras que crecen en el centro de mis sueños;
volver a soñar plácido, ebrio.
Reposar en la rama del árbol que sostiene el mundo;
ser presa y no cazador;
volver atrás. A la selva, antes de todo. La nada.
El mundo era entonces infinito.
Ahora el universo entero me cabe en un papel.
He trabajado duro y ahora solo veo el hoyo de mi sepultura.

Me siento extraño, frío y vacío.
¿Que dios puede ahora ayudarme, si perdí la llave de la puerta
que lleva a la cordura?
¿Quién cobijara mi pellejo arrugado?

No era tan fría la urna, ni tan oscuro el útero de piedra.
Eran bellos aquellos cuentos
con los que aprendí a ser mayor.
Soplé la flauta de hueso de mi primera pieza.
No sabía mal…no olía mal.
Con su sangre, pinté mi pecho y mi rostro
y ahora, en la oscuridad de la noche,
estoy solo con mis recuerdos no vividos.
En mitad de mis negocios. Absorto, retorcido;
cocido en un mar de espumas negras.
Alcanzando la luna de mis padres.

Volar no me ha ayudado.
He perdido el camino de regreso
mirando la televisión, donde veo el mundo.
¡Ese no es el mundo real!
Extraña esta «no-realidad» vivida tan de cerca.
Máquinas...
Algún día ellas desearán ser parte de lo que fueron.
Uno con uno. Padre…Madre…

Siento. Pienso.
Puedo gritar lo que deseo. Tenerlo casi todo……
Un fracaso desbocado, predispuesto al último acto de voluntad.
Mi muerte.
¡Oh sanna!. Preciado silencio…


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POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

 

POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

 

POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

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POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

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POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

POESÍA DE  MARIANO LOZANO-PLATAS

 

"Destrozo mi cabeza buscando hasta en sus rincones

"Destrozo mi cabeza buscando hasta en sus rincones, algún lugar donde no te quiera para sumergirme y olvidarte"  LberT

1. La mayoría de las ideas fundamentales la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos. Albert Einstein
2. La vida es una preparación para el futuro; y la mejor preparación para el futuro es vivir como si no hubiera ninguno. Albert Einstein
3. Los hombres se casan con mujeres con la esperanza de que nunca van a cambiar. Las mujeres se casan hombres con la esperanza de que ellos van a cambiar. Invariablemente ambos terminan decepcionados. Albert Einstein
4. Tengo una pregunta que a veces me tortura: estoy loco yo o los locos son los demás. Albert Einstein
5. La creatividad es la inteligencia divirtiéndose. Albert Einstein
6. Si tuviera una hora para resolver un problema, me gustaría pasar 55 minutos pensando sobre el problema y 5 minutos pensando en las soluciones. Albert Einstein
7. Si quieres que tus hijos sean inteligentes, léeles cuentos de hadas. Si quieres que sean más inteligentes, léeles más cuentos de hadas. Albert Einstein
8. La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa. Albert Einstein
9. El azar no existe; Dios no juega a los dados. Albert Einstein
10. Si A es el éxito en la vida, entonces A = X + Y + Z. Donde X es trabajo, Y es placer y Z es mantener la boca cerrada. Albert Einstein
11. El mundo que hemos creado es un proceso de nuestro pensamiento. No se puede cambiar sin cambiar nuestra forma de pensar. Albert Einstein
12. Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad. Albert Einstein
13. Cuando tropiezas con el amor, es fácil levantarse. Pero cuando uno se enamora, es imposible estar en pie de nuevo. Albert Einstein
14. Pocas personas son capaces de expresar con ecuanimidad opiniones que difieren de los prejuicios de su entorno social. La mayoría de las personas son incapaces de formar tales opiniones. Albert Einstein
15. La mujer que sigue a la multitud suele ir más allá de la multitud. La mujer que camina sola, es probable que se encuentre a sí misma en lugares que nadie ha estado nunca antes. Albert Einstein
16. La experiencia más hermosa que podemos tener es el misterio. Es la emoción fundamental que está en la cuna del verdadero arte y la verdadera ciencia. Albert Einstein
17. Los ideales que iluminan mi camino y una y otra vez me han dado coraje para enfrentar la vida con alegría han sido: la amabilidad, la belleza y la verdad. Albert Einstein
18. Mi religión consiste en una humilde admiración del ilimitado espíritu superior que se revela en los detalles leves que podemos percibir con nuestra frágil y débil mente. Albert Einstein
19. La lectura, después de cierta edad, desvía la mente de sus actividades creativas. Cualquier hombre que lee mucho y usa su poco su propio cerebro cae en hábitos perezosos de pensamiento. Albert Einstein
20. La vida es como andar en bicicleta. Para mantener el equilibrio, debe mantenerse en movimiento. Albert Einstein

Las ruinas circulares Jorge Luis Borges

 

Las ruinas circulares Jorge Luis Borges

 

Las ruinas circulares Jorge Luis Borges

Nadie lo vio desembarcar en la unánime noche, nadie vio la canoa de bambú sumiéndose en el fango sagrado, pero a los pocos días nadie ignoraba que el hombre taciturno venía del Sur y que su patria era una de las infinitas aldeas que están aguas arriba, en el flanco violento de la montaña, donde el idioma zend no está contaminado de griego y donde es infrecuente la lepra. Lo cierto es que el hombre gris besó el fango, repechó la ribera sin apartar (probablemente, sin sentir) las cortaderas que le dilaceraban las carnes y se arrastró, mareado y ensangrentado, hasta el recinto circular que corona un tigre o caballo de piedra, que tuvo alguna vez el color del fuego y ahora el de la ceniza. Ese redondel es un templo que devoraron los incendios antiguos, que la selva palúdica ha profanado y cuyo dios no recibe honor de los hombres. El forastero se tendió bajo el pedestal. Lo despertó el sol alto. Comprobó sin asombro que las heridas habían cicatrizado; cerró los ojos pálidos y durmió, no por flaqueza de la carne sino por determinación de la voluntad. Sabía que ese templo era el lugar que requería su invencible propósito; sabía que los árboles incesantes no habían logrado estrangular, río abajo, las ruinas de otro templo propicio, también de dioses incendiados y muertos; sabía que su inmediata obligación era el sueño. Hacia la medianoche lo despertó el grito inconsolable de un pájaro. Rastros de pies descalzos, unos higos y un cántaro le advirtieron que los hombres de la región habían espiado con respeto su sueño y solicitaban su amparo o temían su magia. Sintió el frío del miedo y buscó en la muralla dilapidada un nicho sepulcral y se tapó con hojas desconocidas.

El propósito que lo guiaba no era imposible, aunque sí sobrenatural. Quería soñar un hombre: quería soñarlo con integridad minuciosa e imponerlo a la realidad. Ese proyecto mágico había agotado el espacio entero de su alma; si alguien le hubiera preguntado su propio nombre o cualquier rasgo de su vida anterior, no habría acertado a responder. Le convenía el templo inhabitado y despedazado, porque era un mínimo de mundo visible; la cercanía de los leñadores también, porque éstos se encargaban de subvenir a sus necesidades frugales. El arroz y las frutas de su tributo eran pábulo suficiente para su cuerpo, consagrado a la única tarea de dormir y soñar.

Al principio, los sueños eran caóticos; poco después, fueron de naturaleza dialéctica. El forastero se soñaba en el centro de un anfiteatro circular que era de algún modo el templo incendiado: nubes de alumnos taciturnos fatigaban las gradas; las caras de los últimos pendían a muchos siglos de distancia y a una altura estelar, pero eran del todo precisas. El hombre les dictaba lecciones de anatomía, de cosmografía, de magia: los rostros escuchaban con ansiedad y procuraban responder con entendimiento, como si adivinaran la importancia de aquel examen, que redimiría a uno de ellos de su condición de vana apariencia y lo interpolaría en el mundo real. El hombre, en el sueño y en la vigilia, consideraba las respuestas de sus fantasmas, no se dejaba embaucar por los impostores, adivinaba en ciertas perplejidades una inteligencia creciente. Buscaba un alma que mereciera participar en el universo.

A las nueve o diez noches comprendió con alguna amargura que nada podía esperar de aquellos alumnos que aceptaban con pasividad su doctrina y sí de aquellos que arriesgaban, a veces, una contradicción razonable. Los primeros, aunque dignos de amor y de buen afecto, no podían ascender a individuos; los últimos preexistían un poco más. Una tarde (ahora también las tardes eran tributarias del sueño, ahora no velaba sino un par de horas en el amanecer) licenció para siempre el vasto colegio ilusorio y se quedó con un solo alumno. Era un muchacho taciturno, cetrino, díscolo a veces, de rasgos afilados que repetían los de su soñador. No lo desconcertó por mucho tiempo la brusca eliminación de los condiscípulos; su progreso, al cabo de unas pocas lecciones particulares, pudo maravillar al maestro. Sin embargo, la catástrofe sobrevino. El hombre, un día, emergió del sueño como de un desierto viscoso, miró la vana luz de la tarde que al pronto confundió con la aurora y comprendió que no había soñado. Toda esa noche y todo el día, la intolerable lucidez del insomnio se abatió contra él. Quiso explorar la selva, extenuarse; apenas alcanzó entre la cicuta unas rachas de sueño débil, veteadas fugazmente de visiones de tipo rudimental: inservibles. Quiso congregar el colegio y apenas hubo articulado unas breves palabras de exhortación, éste se deformó, se borró. En la casi perpetua vigilia, lágrimas de ira le quemaban los viejos ojos.

Comprendió que el empeño de modelar la materia incoherente y vertiginosa de que se componen los sueños es el más arduo que puede acometer un varón, aunque penetre todos los enigmas del orden superior y del inferior: mucho más arduo que tejer una cuerda de arena o que amonedar el viento sin cara. Comprendió que un fracaso inicial era inevitable. Juró olvidar la enorme alucinación que lo había desviado al principio y buscó otro método de trabajo. Antes de ejercitarlo, dedicó un mes a la reposición de las fuerzas que había malgastado el delirio. Abandonó toda premeditación de soñar y casi acto continuo logró dormir un trecho razonable del día. Las raras veces que soñó durante ese período, no reparó en los sueños. Para reanudar la tarea, esperó que el disco de la luna fuera perfecto. Luego, en la tarde, se purificó en las aguas del río, adoró los dioses planetarios, pronunció las sílabas lícitas de un nombre poderoso y durmió. Casi inmediatamente, soñó con un corazón que latía.

Lo soñó activo, caluroso, secreto, del grandor de un puño cerrado, color granate en la penumbra de un cuerpo humano aun sin cara ni sexo; con minucioso amor lo soñó, durante catorce lúcidas noches. Cada noche, lo percibía con mayor evidencia. No lo tocaba: se limitaba a atestiguarlo, a observarlo, tal vez a corregirlo con la mirada. Lo percibía, lo vivía, desde muchas distancias y muchos ángulos. La noche catorcena rozó la arteria pulmonar con el índice y luego todo el corazón, desde afuera y adentro. El examen lo satisfizo. Deliberadamente no soñó durante una noche: luego retomó el corazón, invocó el nombre de un planeta y emprendió la visión de otro de los órganos principales. Antes de un año llegó al esqueleto, a los párpados. El pelo innumerable fue tal vez la tarea más difícil. Soñó un hombre íntegro, un mancebo, pero éste no se incorporaba ni hablaba ni podía abrir los ojos. Noche tras noche, el hombre lo soñaba dormido.

En las cosmogonías gnósticas, los demiurgos amasan un rojo Adán que no logra ponerse de pie; tan inhábil y rudo y elemental como ese Adán de polvo era el Adán de sueño que las noches del mago habían fabricado. Una tarde, el hombre casi destruyó toda su obra, pero se arrepintió. (Más le hubiera valido destruirla.) Agotados los votos a los númenes de la tierra y del río, se arrojó a los pies de la efigie que tal vez era un tigre y tal vez un potro, e imploró su desconocido socorro. Ese crepúsculo, soñó con la estatua. La soñó viva, trémula: no era un atroz bastardo de tigre y potro, sino a la vez esas dos criaturas vehementes y también un toro, una rosa, una tempestad. Ese múltiple dios le reveló que su nombre terrenal era Fuego, que en ese templo circular (y en otros iguales) le habían rendido sacrificios y culto y que mágicamente animaría al fantasma soñado, de suerte que todas las criaturas, excepto el Fuego mismo y el soñador, lo pensaran un hombre de carne y hueso. Le ordenó que una vez instruido en los ritos, lo enviaría al otro templo despedazado cuyas pirámides persisten aguas abajo, para que alguna voz lo glorificara en aquel edificio desierto. En el sueño del hombre que soñaba, el soñado se despertó.

El mago ejecutó esas órdenes. Consagró un plazo (que finalmente abarcó dos años) a descubrirle los arcanos del universo y del culto del fuego. Íntimamente, le dolía apartarse de él. Con el pretexto de la necesidad pedagógica, dilataba cada día las horas dedicadas al sueño. También rehizo el hombro derecho, acaso deficiente. A veces, lo inquietaba una impresión de que ya todo eso había acontecido... En general, sus días eran felices; al cerrar los ojos pensaba: Ahora estaré con mi hijo. O, más raramente: El hijo que he engendrado me espera y no existirá si no voy.

Gradualmente, lo fue acostumbrando a la realidad. Una vez le ordenó que embanderara una cumbre lejana. Al otro día, flameaba la bandera en la cumbre. Ensayó otros experimentos análogos, cada vez más audaces. Comprendió con cierta amargura que su hijo estaba listo para nacer -y tal vez impaciente. Esa noche lo besó por primera vez y lo envió al otro templo cuyos despojos blanqueaban río abajo, a muchas leguas de inextricable selva y de ciénaga. Antes (para que no supiera nunca que era un fantasma, para que se creyera un hombre como los otros) le infundió el olvido total de sus años de aprendizaje.

Su victoria y su paz quedaron empañadas de hastío. En los crepúsculos de la tarde y del alba, se prosternaba ante la figura de piedra, tal vez imaginando que su hijo irreal ejecutaba idénticos ritos, en otras ruinas circulares, aguas abajo; de noche no soñaba, o soñaba como lo hacen todos los hombres. Percibía con cierta palidez los sonidos y formas del universo: el hijo ausente se nutría de esas disminuciones de su alma. El propósito de su vida estaba colmado; el hombre persistió en una suerte de éxtasis. Al cabo de un tiempo que ciertos narradores de su historia prefieren computar en años y otros en lustros, lo despertaron dos remeros a medianoche: no pudo ver sus caras, pero le hablaron de un hombre mágico en un templo del Norte, capaz de hollar el fuego y de no quemarse. El mago recordó bruscamente las palabras del dios. Recordó que de todas las criaturas que componen el orbe, el fuego era la única que sabía que su hijo era un fantasma. Ese recuerdo, apaciguador al principio, acabó por atormentarlo. Temió que su hijo meditara en ese privilegio anormal y descubriera de algún modo su condición de mero simulacro. No ser un hombre, ser la proyección del sueño de otro hombre ¡qué humillación incomparable, qué vértigo! A todo padre le interesan los hijos que ha procreado (que ha permitido) en una mera confusión o felicidad; es natural que el mago temiera por el porvenir de aquel hijo, pensado entraña por entraña y rasgo por rasgo, en mil y una noches secretas.

El término de sus cavilaciones fue brusco, pero lo prometieron algunos signos. Primero (al cabo de una larga sequía) una remota nube en un cerro, liviana como un pájaro; luego, hacia el Sur, el cielo que tenía el color rosado de la encía de los leopardos; luego las humaredas que herrumbraron el metal de las noches; después la fuga pánica de las bestias. Porque se repitió lo acontecido hace muchos siglos. Las ruinas del santuario del dios del fuego fueron destruidas por el fuego. En un alba sin pájaros el mago vio cernirse contra los muros el incendio concéntrico. Por un instante, pensó refugiarse en las aguas, pero luego comprendió que la muerte venía a coronar su vejez y a absolverlo de sus trabajos. Caminó contra los jirones de fuego. Éstos no mordieron su carne, éstos lo acariciaron y lo inundaron sin calor y sin combustión. Con alivio, con humillación, con terror, comprendió que él también era una apariencia, que otro estaba soñándolo.

HAZ DE LUZ EL PROCESO CREATIVO POR FANNY JEM WONG

 

FANNY JEM WONG

HAZ DE LUZEL PROCESO CREATIVO Por FANNY JEM WONG

“El individuo creativo es capaz de cuestionar las suposiciones que los demás aceptamos.”
John W. Gardner

Alguna vez se te ocurrió preguntarte ¿Qué tienen de especiales algunos seres humanos quienes son capaces de experimentar las maravillas del mundo desde su punto de vista personal y convertirlas en cosas nuevas?

Alguna vez estando completamente relajado o quizás súper excitado escribiste algo hermoso, pintaste un cuadro o simplemente dijiste ¡Eureka! Y descubriste una nueva forma de solucionar un problema. ¿Te consideras un joven creativo o piensas que la creatividad te es ajena? Preguntas….siempre preguntas esa es la esencia de la creatividad.

Sobre la creatividad, Osho (2001), decía “…es la mayor rebelión que hay en la existencia” y cuanta razón tenía. Te imaginas qué hubiera sucedido si a Jhon S. Pemberton no se le hubiera ocurrido la formula de la Coca Cola o si Ladislao Biró no hubiera creado el bolígrafo, coincidiremos en que nada hubiera sido igual.

Teruyasa Murakami citado por Cruz (1998) asegura que la capacidad de crear es el “máximo don de la mente” y créeme, no se equivoco. Que lejano resultaría hoy pensar en el consejero de Henry Ford cuando afirmaba que el caballo permanecería a través del tiempo y el automóvil sería una novedad pasajera.

El espíritu creativo existe , está dentro de cada uno de nosotros ,está dentro de ti , quizás a veces medio dormido , lo importante es lograr despertarle ,para que se manifieste en todo su esplendor .Crear no es tarea fácil , no es algo mágico, requiere de esfuerzo, perseverancia y por sobre todo de mucha voluntad y disciplina. Henri Becquerel es un ejemplo de ello, su trabajo sobre la radioactividad le hizo ganar en 1903 el Nobel de Física.

Willard Libby es otro creativo reconocido gracias a que inventó el método de datación con el isótopo radioactivo carbono 14 por el cual obtuvo el Nobel de Química en 1960.

Las personalidades consideradas como altamente creativas poseen en general una especie de sensibilidad especial para problematizar: Esta se refiere a la capacidad de poder identificar los contenidos concretos que se relacionan con las necesidades actitudinales de los individuos con sus sentimientos y con los aspectos abstractos de la realidad.

Así tenemos que por ejemplo Charles Darwin en su autobiografía afirmaba “Yo me he preocupado de mantener mi mente libre para renunciar a cualquier hipótesis por muy estimable que fuera (y yo no puedo dejar de formularme una para cada caso) en cuanto resultaba que contradecía a los hechos.”

William C, Miller (2000) define la creatividad como una “Habilidad de usar los pensamientos valores, emociones y acciones para enrriquecer su ambiente de formas nuevas y únicas”

"EI hombre puede vivir sin aire unos pocos minutos, sin agua de una a dos semanas, sin alimento dos meses... y sin ideas, durante años" Kent Ruth, pero esto no es justo, somos poseedores de un cerebro cuyas capacidades son muchísimas e insospechables todavía por las ciencias, usémoslo entonces ¡Seamos creativos!

“El tiempo es el mejor autor: siempre encuentra un final perfecto”
Charles Chaplin

Bill Fitzpatrick afirma :"La creatividad es muy importante en la vida: te da diversidad. Si eres creativo, pruebas diferentes maneras de hacer cosas y cometes muchos errores también. Pero si tienes valentía de continuar a pesar de tus errores, obtendrás la respuesta"

GOLEMAN (2000) escribe:
La es una especie de danza de interdependencia entre el observador y el observado, o entre el productor y el cliente, tiene sus raíces en la antigua filosofía que coinsidera todos los fenómenos como aspectos interrelacionados en un sistema único, delicadamente entrelazado.

La investigación indica que las personas altamente creativas cometen más errores que sus pares menos imaginativos .La razón no es que sean menos diestros , sino que hacen más intentos que la mayoría de los demás.Generan más ideas , se les ocurren más posibilidades , conciben más proyectos . Ganan algunos, pierden otros.

Afirma que:

• Prefieren la complejidad y cierto desequilibro aparente en los fenómenos.
• Son psicodinamicamente más complejos y poseen un ámbito mayor personal de creatividad
• Suelen ser más independientes en sus juicios
• Son más autoafirmativos y dominantes
• Rechazan la represión como mecanismo defensivo para el control de los impulsos.

DESTREZAS DEL PENSADOR CREATIVO

1. Son individuos capaces de ver la amplitud de las cosas.
2. Toman la iniciativa.
3. Están dispuestos a nuevas opciones.
4. Muestran interés en las ideas de otros
5. Generan por lo general muchas alternativas.
6. Toman decisiones basadas en sus valores.
7. Dispuestos a la acción con persistencia.
8. Comparten el crédito de los logros.

CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTALES DE LAS PERSONALIDADES CREATIVAS

INDICADORES

•Sensibilidad para los problemas
• Fluidez y productividad
• Flexibilidad mental
• Originalidad
• Formulador de hipótesis
• Capacidad para Redefinir (usos inusuales)
•Capacidad para Mejorar y renovar sus ideas y productos
• Establece relaciones remotas
• Buen Elaborador
• Capacidad de Síntesis
• Abstracción
• Análisis
• Organización
• Comunicación

Recuerda siempre que:

Los grandes avances en las ciencias y las artes se han dado gracias a quienes se atrevieron a salir de lo convencional y rompieron los cánones establecidos, es decir quienes se aventuraron a ser y a pensar diferente. Van Gogh rompió las reglas sobre lo que debiera ser una flor. Picasso, sobre la cara de una mujer. Freud sobre como tratar la enfermedad. Lovatchewsky rompió las reglas de la geometría Euclidea. Stravinsky, sobre cómo debiera sonar una sinfonía, entonces ¿Qué esperamos? Seamos diferentes

"La creatividad responde a la capacidad de actualización de las potencialidades creadoras del individuo a través de patrones únicos y originales".
Mac Kinnon (1960)

FASES DEL PROCESO CREATIVO

La creatividad requiere que seas diferente, que sueñes y que te adelantes al futuro. Es una práctica del conocimiento que implica esfuerzo, constancia. Es un proceso aparentemente complejo pero a la vez divertido y sorprendente que te permitirá concebir, diseñar y elaborar una realidad distinta a la establecida. Ser creativo es ser capaz de poder adaptar esa realidad, redefinirla y transformarla.

Abarca diversos sectores del Comportamiento:

 Imaginativo
 Intelectual
 Vivencial
 Las realizaciones

PREPARACION:

 Recoger datos a fin de prepararse.
 Habilidad para apreciar la realidad.
 Espíritu reflexivo y crítico.
 Habilidad para la apropiada exploración.

INCUBACION:

 Motivación – Conceptos técnicos.
 Espíritu crítico o de indagación.
 Habilidad – Métodos.
 Espíritu de búsqueda

ILUMINACION:

 Seguridad y confianza
Autoconfianza y autoaceptación.
 Motivación y disciplina.
 Hábitos de responsabilidad.

VERIFICACION:

 Desarrollo de implementación de ideas.
 Confianza – emite juicios objetivos y responsables.
 Destreza – utilidad en la ejecución de ideas.
 Persistencia – tecnología.

VALIDACION:

 Capacidad de aceptación del error
 Ser tolerante.
 Espíritu autocrático y reflexivo.
 Perseverancia y tenacidad

ELABORACION:

 Luego de la iluminación, se da forma al producto final del trabajo creativo


La creatividad es la capacidad de dar respuesta a los problemas cotidianos, de innovar, arriesgarse, recrear
Waisburd, 1996.

Goleman (2000) dice que:”Cualquier modelo de las etapas del proceso creativo constituye sólo una aproximación del proceso creativo que en realidad es muy fluído y puede seguir una diversidad de rumbos”

CREATIVIDAD Y EDUCACIÓN

Muchos piensan que la creatividad es una facultad innata que unas personas poseen y otras no. Sin embargo, la creatividad es algo que se puede y que se debiera educar, en la medida que cada creación es un proceso en el cual se combinan la inspiración, la curiosidad, la duda, el descubrimiento, la elección y la capacidad de decisión.

Es más, se puede hacer uso de la creatividad no solo en las artes sino tambien en nuestra vida cotidiana, pero lamentablemente no todos los maestros enseñan a sus aprendices cómo utilizar este poderoso recurso, todavía en muchas escuelas de nuestro país se privilegia el comportamiento inteligente en vez del comportamiento creativo.

Básicamente la creatividad propone y necesita de la independencia frente a las ideas comúnmente admitidas, y el afán de superar las presiones conformistas de nuestra sociedad tan temerosas a los cambios.Es por esto que las personas creativas manifiestan una mayor originalidad, imaginación, curiosidad, capacidad para proponer, producir y ejecutar ideas.

Por lo tanto, lo que diferencia a las personas creativas de las demás, es su capacidad para impedir que determinados conceptos y categorías impuestos por el razonamiento logren mutilar y limitar sus iniciativas, al tiempo que otorgan libertad total a sus mentes para expresar nuevas ideas y darles forma hasta elaborar eso a lo que llamamos "genialidad". : Lo común es que los individuos naden con la corriente, muy pocos son los que logran hacerlo en contra.

Aquí cabria hacernos grandes preguntas: ¿Somos creativos en las aulas? ¿Somos creativos cuando enfrentamos problemas? ¿Qué ventajas posee una educación que promueva la creatividad?

Las ventajas de una educación en la creatividad son muchísimas. Se puede lograr que los alumnos desarrollen y valoren este rasgo de su personalidad de una manera lúdica y por qué no tambien divertida; además, de convertirse en los auténticos protagonistas de su aprendizaje, y no sólo en "consumidores de conocimientos".

Nuestra creatividad e imaginación son potenciales que crecen siempre hacia el infinito. El potencial está a nuestro alcance, no debiéramos de ignorarlo. Sólo nuestros miedos podrían destruir la única oportunidad que tenemos. Para tener éxito sólo necesitamos elegir y aprovechar la oportunidad. La oportunidad de ser y enseñar a ser sensibles ante la problematización, a que las ideas fluyan y desborden de nuestros cerebros, a poder ser flexibles y no temer a los cambios, a poder ser originales y por encima de todo aprender a ser libres y autónomos.

Es importante destacar que el potencial de la creatividad esta siempre latente, es una fuente que no se agota con la edad, por el contrario cuando los individuos llegan a edades más avanzadas tienen más tiempo para ponerse en contacto con su “yo creativo”.

MÉTODOS Y TÉCNICAS CREATIVAS

a. Mapas mentales

Técnica gráfica que permite acceder al potencial del cerebro creada por Tony Buzan.Son considerados una expresión de una forma de pensamiento irradiante.

Su uso y aplicación es amplia principalmente para la exploración de problemas ya que facilita el poder observarlos desde distintas perspectivas y a la vez estimula la generación de nuevas ideas o conexiones entre las mismas.

Su elaboración es sencilla requiere de lápices, colores, papel y mucha imaginación.

El tema, objeto o problema se escribe en el centro de la hoja y conforme aparezcan las ideas se van ubicando en la perisferia en forma de ramas. En realidad si los obsrvas bien tienen la forma de una estructura nodal y si los miras mejor podras ver una enorme neurona.

Lo más atractivo de este es que los contenidos pueden ser plasmados con palabras, símbolos o si se prefiere imágenes. Cada mapa mental es la proyección personal de quién lo elabora, dificilmente se podrá encontrar dos exactamente iguales.


b. SCAMPER

Este método fue creado por Alex Osborn y consiste en una elaborar una lista de preguntas que estimulan la generación de nuevas ideas.

1) S: Sustituir
2) C: Combinar
3) A: Adaptar
4) M: Modificar
5) P: Utilizarlo para otros usos
6) E: Eliminar o reducir al mínimo
7) R: Reordenar = Invertir

Consiste en plantear un tema o problema previamente conocido y trabajado con mapas mentales y se procede de la siguiente manera

1.Planteamiento del Problema:"Alternativas lúdicas al consumo de
la cerveza"

2. S: Sustituir
En esta fase se sustituyen usos, lugares, personas, cosas, ideas etc.

Ejemplo:

• ¿Qué pasará si la cerveza no tuviera alcohol?
• ¿Qué pasaría si en las fiestas se prohibiera el consumo de cerveza?
•¿Que pasaria si consumieramos en lugar de cerveza leche en las fiestas?
• ¿Qué pasaría si la cerveza fuese gratis?

3. C: Combinar
Combinar ideas, conceptos, temas etc
.
Ejemplo:

• ¿Y si se celebrara el Día del cerveza con café o refresco?
• ¿Y si las discotecas fueran centros de rehabilitación para alcohólicos?

4. A: Adaptar

Consiste en adaptar ideas y objetos en otros contextos, tiempos etc.

Ejemplo:

• ¿Habrá los chinos inventado la cerveza?
• ¿Le gustará la cerveza a los seres del espacio?
• ¿Y si en lugar de clubes del vaso de leche hubieran clubes de la cerveza?
• ¿Si se usa la terapia de cerveza en geriatría con buenos resultados se podrá quizas aplicarla en pediatría?
• ¿Toman cerveza los mulsumanes?
• ¿Se habran inspirado los filósofos tomando cerveza?

5. M: Modificar

Consiste en sumar más ideas de transformación.

Ejemplo:

• ¿Cómo sería la cerveza si no contuviera alcohol?
• ¿Cómo podemos divertirnos sin tomar jamás cerveza?
• ¿Cómo tomar cerveza en exceso y no embriagarse?
• ¿Qué pasaría si la cerveza no fuese gasificada?

6. P: Utilizarlo para otros usos
Encontrar nuevos usos y aplicaciones ocultas.

Ejemplo:

• ¿Puede la cerveza desinfectar heridas?
• ¿Podría la cerveza usarse para reacondicionar el cabello?
• ¿Si se sirviera en las fiestas infantiles?
• ¿Y si la cerveza fuera un anticonceptivo?
• ¿Qué pasaría si la cerveza fuera un medicamento?

7. E: Eliminar o reducir al mínimo
Consiste en restar elementos al objeto o problema

Ejemplo:

• ¿Y si jamás se hubiera inventado la cerveza?
• ¿Y si en vez de ser rubia o morena hubiera sido roja?
• ¿Qué pasaría si los consumidores de cerveza del mundo acordaran donar el dinero que se gasta en el consumo de todo un año a los niños pobres?
• ¿Qué pasaría si se prohibiera la comercialización de la cerveza todos los fines de semana durante los proximos 20 años?

8. R: Reordenar = Invertir
Consiste en situar los elementos en lugares o roles distintos.

Ejemplo:

• ¿Si en las iglesias tomaran en vez de vino cerveza?
• ¿Y si en las guerras no se usaran armas sino latas de cerveza?
• ¿Si los bebes tomaran cerveza en vez de leche?


c. Crear en sueños

Consiste en aprovechar el poder creativo del sueño en donde es mayor la probabilidad de que las imágenes surgidas en ellos se traduzcan en ideas originales.

¿Cómo lo hacemos?

Antes de retirarse a dormir debe de interiorizar concientemente los elementos del problema y al despertar apuntar las imágenes que aparecen en los sueños.

d. Brainstorming o lluvia de ideas

Es la técnica creativa más conocida para generar ideas originales en un ambiente relajado y eminentemente grupal, fue creada en el año 1941, por Alex Osborne.

En la primera etapa del desarrollo de la técnica denominada calentamiento todas las ideas se consideran, no existen respuestas buenas o malas.

Etapas:

• Calentamiento
• Generación de ideas
• Trabajo en las ideas
• Evaluación

Permite:

•Plantear y resolver los problemas existentes
•Descubrir las posibles causas
•Plantear soluciones alternativas
•Desarrollar la creatividad
•Discutir conceptos nuevos
•Superar el conformismo y la monotonía

¿Cómo se utiliza?

•Se define el tema o el problema.
•Se nombra a un conductor para el ejercicio
•Antes de comenzar se explican las reglas a seguir
•Se emiten ideas libremente sin extraer conclusiones
•No se deben repetir ninguna idea
•No se da opción a la critica
•El ejercicio termina cuando ya no existen nuevas ideas
•Se analizan, evalúan y organizan las mismas, para valorar su utilidad en función del objetivo que pretendía lograr con el empleo de esta técnica

e. Seis sombreros para pensar

Facilita la resolución o análisis de problemas desde distintos puntos de vista .Los seis sombreros representan precisamente cada una de esas maneras de pensar. De Bono distingue a través de este método la posibilidad de mayor intercambio de ideas entre más personas.Logra así separar el ego del desempeño.

Todos los participantes asumen una posición de acuerdo al sombrero que se les asigna sin olvidar las características del pensamiento que los tiñe.

SOMBRERO CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO

Blanco Objetivos
Rojos Emocionales
Negro Enjuiciamiento crítico
Amarillo Visión óptimista
Verde Desarrollo, creatividad e innovación
Azul Moderador, sintetizador de las ideas

“A medida que se intensifica la competencia, crece la necesidad de innovación y de pensamiento creativo. Ya no es suficiente hacer lo mismo mejor, ni ser eficientes y solucionar problemas; se necesita mucho más. El actual ritmo de cambio y la globalización exigen innovación y creatividad a empresas y ejecutivos por igual. Y para lograr el cambio que toda empresa competitiva requiere, esta creatividad debe lograrse a nivel estratégico y de atención al cliente, desde la administración hasta el verdadero espíritu emprendedor.” Edward de Bono.

FRASES MORTALES PARA LA CREATIVIDAD

1) Esto no está hecho para nuestro tipo de empresa.
2) No es políticamente aceptable.
3) ¡No vayamos tan rápido!...
4) ¡Es una tontería!
5) Es demasiado pronto...
6) Es demasiado tarde.
7) No está en el estatuto (manual, etc).
8) ¡No vayamos tan rápido!
9) Somos muy chicos para eso.
10) Somos demasiado importantes para eso.
11) Hagamos antes una reunión.
12) Hasta ahora nunca lo habíamos hecho.
13) No va a andar.
14) No tenemos tiempo...
15) Esto implica mucho trabajo.
16) Esto no forma parte de la planificación...
17) No tenemos el personal para eso.
18) No tenemos presupuesto...
19) ¡Ya se intentó antes!
20) Nunca se probó antes.
21) No estamos preparados para eso.
22) De acuerdo con la teoría, pero en la práctica no va a funcionar.
23) ¡Demasiado teórico!
24) A nuestros clientes no les va a gustar.
25) Alguien lo hubiera sugerido antes si fuera una buena idea.
26) Demasiado moderno.
27) Demasiado anticuado.
28) Hablaremos de eso más adelante.
29) Usted no comprende mis problemas.
30) Usted no me va a enseñar a mí.
31) Tenemos demasiados proyectos en marcha.
32) ¡Hace 90 años que se hace de esta manera!
33) Acabo de darme cuenta de que va a traer problemas de implementación.
34) Nombremos una comisión.
35) No es asunto nuestro.
36) Pasémoslo al departamento de Planeamiento.
37) Nunca va a venderles esa idea a los directivos.
38) ¿Para qué cambiar si nuestras ventas están bien.
39) Bueno, pero muy difícil de implementar.
40) Sí, pero...

FUENTE: http://www.neuronilla.com/content/view/152/86/

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

1. Autoevaluación de la creatividad en la vida cotidiana

• Elabora una lista de las áreas de tu vida en las que crees ser creativo y en las que por el contrario te resulta difícil serlo.
• Una vez que concluyas leela y compartela con tus compañeros de clases
• Luego, discutan sobre nuevas posibilidades que les sean utiles para fortalecer y aplicar su creatividad.

CREATIVO NO CREATIVO POSIBILIDADES

2. Construyendo mi galería cerebral:

•Recuerda que los grandes creadores han tenido musas inspiradoras es decir personajes que admiraban.

• Elabora una lista de personajes que consideres realmente inspiradores explicando el por qué de tu elección e incorporalos a tu galería cerebral.

• Es importante que tomes en cuenta que para realizar esta actividad requieres investigar.

3. Para ser escritor debemos escribir.”Atando cabos”

• Las personas creativas ven cosas que otros no pueden ver, es decir pueden establecer conexiones en donde aparentemente no existen

• Observa las siguientes listas de palabras elige cualquiera de ellas y redacta un texto creativo.
• Para terminar elabora un dibujo para decorar tu historia

• ¡SUERTE!

CORBATA	CAMALÉON	PANTALONES
CARCEL	EGRESOS	CATACLISMO
CAMPANA	TORNADO	JAULA
LAVANDERÍA	MERCADERÍA	PROFESIONAL
SACERDOTE	VIEJO	RATÓN
PAYASO	PROFESIONAL	INTELIGENTE
LIBROS	VESTIDOS	DINERO
SERPIENTE	CAPITAL	ZAPATOS
BAILE	AZOTEA	JURAMENTO
1	2	3

"Las únicas grandes ideas que he tenido me han surgido en momentos en que estaba soñando despierto, pero la vida moderna parece decidida a impedir que la gente fantasee de este modo. Durante todo el día uno tiene la mente ocupada, controlada por X" Paul MacCready, inventor

CITAS Y FRASES PARA RECORDAR SOBRE LA CREATIVIDAD

Se enseña a pensar con pensamientos escritos, con sentencias: "Nada hace tener confianza como éxito". Las mentes creativas piensan con imágenes, no con palabras.

"La mayor invención del mundo es la mente de un niño"
Thomas Edison:

Baudelaire describió al genio como la niñez recuperada. Tenía razón: es el niño que hay en ti el que es creativo, no el adulto.

"Aristóteles fue famoso por saber de todo. Creía que el cerebro existe solo para enfriar la sangre y que no tenía nada que ver con el proceso de pensamiento. Esto es cierto solo en algunas personas"
Will Cuppy

"Hay tres cosas de las que siempre me olvido. Nombres, caras... la tercera no la recuerdo"
Italo Svevo

F.R. Upton, uno de los socios de Edison dijo: "Edison muchas veces publicó sus descubrimientos, sabiendo que tenía que aplicarlos". Uno puede tener ideas. Pero a lo mejor hay que aplicarlas en un plazo. El plazo es esencial.

"En los momentos de crisis solo la imaginación es mas importante que el conocimiento."
Albert Einstein

“Los hombres dan ocasionalmente con la verdad, pero la mayor parte luego se levanta y se aparta de ella como si no hubiera ocurrido nada”
Winston Churchill

“Es necesario correr riesgos. Sólo entendemos del todo el milagro de la vida cuando dejamos que ocurra lo inesperado”.
Paulo Coelho

"Sería posible describir todo científicamente, pero no tendría ningún sentido; carecería de significado el que usted describiera a la sinfonía de Beethoven como una variación de la presión de la onda auditiva."
Albert Einstein

“La creatividad es más que ser simplemente diferente. Cualquiera puede hacer extravagancias, eso es fácil. Lo difícil es ser tan simple como Bach.”
Charles Mingu

"El verdadero significado de las cosas se encuentra al decir las mismas cosas con otras palabras."
Charles Chaplin

El proceso creativo se puede aprender y por lo tanto puede hacerse en forma eficiente

“Creatividad es el proceso que da como resultado un trabajo novedoso que en algún momento un grupo acepta como útil...”
M.I. Stein (1953)

“Uno se defiende creando”
André Malraux

El espíritu creador no pregunta: sabe.
Salvador de Maradiaga

Las mentes creativas son conocidas por ser capaces de sobrevivir a cualquier clase de mal entrenamiento.
Autor: Anna Freud

La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando.
Pablo Picasso

“Uno de los más serios problemas del mundo actual es que muchas personas creen que, porque han estudiado, no tienen que pensar.”
Aldo Cammarota.

Miles de genios viven y mueren ocultados por si mismo o por otros.
Mark Twain

Usted puede encontrar un diamante en el barro y un trozo de vidrio en una diadema real; pero a la hora de comprar y vender, el vidrio es vidrio y el diamante es diamante.
Proverbio chino

Los problemas son como cuchillos, que nos son útiles o nos hieren dependiendo de como los manejemos por el mango o por el filo.
Hernan Meville

La percepción es real aunque no se ajuste a la realidad.
De Bono

El pensamiento tradicional trata "lo que es". El pensamiento de futuro deberá tratar "lo que podría ser".
De Bono

La creatividad y el espíritu son las mejores armas del hombre.
(Anonimo)

El principal enemigo de la creatividad es el buen gusto.
Pablo Picasso

"El análisis de lo obvio exige una mente muy fuera de lo común"
Alfred N. Whitehead

"Un creador ejercita su mente en tratar de convertir en conocido lo extraño y extraño lo desconocido"
Amabile Teresa

"No es cierto que la gente deje de perseguir sus sueños porque envejece, más bien envejece cuando deja de perseguir sus sueños"
Gabriel García Márquez

"Las escuelas deberían equipar a los estudiantes con los medios para perseguir sus propios sueños, porque los sueños son importantes"
Emily Mccartan

Que fracase o tenga éxito, no sera obra de nadie más que mía. Yo soy la fuerza.
Elaine Maxwell

*Lo que conduce al mundo no son las maquinas sino las ideas.
Victor Hugo

El aburrimiento es la falta de creatividad.
Anónimo

Todas las ideas realmente buenas que he tenido en mi vida aparecieron mientras ordeñaba una vaca"
Grant Good, pintor

Fanny Jem Wong